Fakten – Analysen – Kommentare zur Schulentwicklung
Während der letzten Jahre treffe ich immer wieder Schüler, die ich unterrichtet habe. Manchmal kommt ein ehemaliger Schüler als Handwerker ins Haus, manchmal grüßen mich ehemalige Schülerinnen, die – wie ich – mit einem Hund unterwegs sind, und wir kommen ins Gespräch, weil wir uns in der Schule kennen lernten. Die Erinnerungen, die wir austauschen, sind vielfältig.
Das Schulsystem hält eine Reihe von Maßnahmen der äußeren und inneren Differenzierung für den Unterricht besonders begabter Kinder bereit.
Diagramm: Triadisches Interdependenzmodell nach Franz Mönks (2000); übernommen von http://www.mhaensel.de/begabungsfoerderung/begabungsmodelle.html In diesem zweiten Teil der Serie Hochbegabung geht es um die
„Begabung“ und „Intelligenz“ sind verschiedene Begriffe und längst nicht dasselbe. Hier einige Hinweise aus dem Werk von Heinrich Roth, Altmeister der Begabungsforschung.
Schul-Leben 