Rezension – Schul-Leben

„Kinderjahre im Schatten des Hakenkreuzes“ – ein Buch von Otger Eismann

Die Autobiographie einer Kindheit im Dritten Reich – im katholischen Münsterland

Otger Eismann beschreibt seine Schulzeit von 1939 bis 1945 im Rahmen dieses Buches. Als Leitmotiv kann man erkennen, dass er bis zum Schluss unsicher war, was richtig ist – was in der Schule und im „Jungvolk“ propagiert und gelebt wurde, oder die skeptische und stark christlich geprägte Sicht in seinem Elternhaus. „Wer hatte nun Recht, das Elternhaus oder das nationalsozialistisch geprägte Umfeld in Schule und Gesellschaft?“ fragt er im „Klappentext“.

19. April 2020 Allgemein / Rezension / Schulentwicklung

Eine Rezension zu meinem Buch Schul-Leben

Professor Wittenbruch hat mein Buch „Schul-Leben“ in einer Fachzeitschrift wohlwollend rezensiert. – Der agenda Verlag hat noch einige Exemplare des Buches vorrätig.

29. September 2019 Rezension / Schulentwicklung / Schulformen / Schulgeschichte

Erinnerungen des Winfried Pielow aus Tungerloh

Es war irgendwann im Jahre 1964, als ich bewusst den Ortsnamen Gescher las, auf der Rückseite des Buches Dichtung und Didaktik von Winfried Pielow. Dieser war im Jahre 1924 in der Bauernschaft Tungerloh-Pröbsting, heute ein Teil von Gescher, als Sohn des dort tätigen Landschullehrers August Pieletzki geboren.

6. Juli 2019 Religion / Religionspädagogik / Rezension / Schulentwicklung / Schulgeschichte

Eine Veröffentlichung zur Theorie katholischer Schulen in freier Trägerschaft

Die Kurzrezension eines Buches von Gerhard Fuest – seine Dissertation aus dem Jahre 2010

13. Mai 2019 Allgemein / Religion / Religionspädagogik / Rezension

Bildung – Moral – Demokratie

Der Leser gewinnt einen Überblick über bedeutende Denker der europäischen Geistesgeschichte, der mit dem ägyptischen Totenbuch und den jüdisch-christlichen Dekalog beginnt. Die Auswahl setzt sich in der Antike mit Sokrates, Platon und Aristoteles fort, es folgt ein weiter Sprung in die Neuzeit, in der Pico, Rousseau und Kant verortet werden. Anschließend geht es um die Pädagogen Herbart, Schleiermacher, von Humboldt und Dewey, weil sie die Eigenlogik der modernen Erziehung und damit eine Neuordnung der Beziehungen von Bildung, Moral und Politik ins Spiel bringen. In Anlehnung an Nietzsches „Genealogie der Moral“ werden die genealogischen Moraldiskurse von Marx, Nietzsche, Kohlberg und Oser beschrieben und analysiert.